编者按：
年底，金融圈的家长们除了业务收收尾，还忙乎着今年的总结明年的计划，闲暇时是否也计划一下陪伴家人的时间？丰子恺先生说过：“我的心为四事所占据了，天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童”。
在丰家，孩子们把诗词当游戏，跟着长辈一起沉迷京剧，亲眼看到“用寥寥数笔描写下来的灵感”如何演变为一幅富有趣味的彩色漫画。丰子恺先生把他对万事万物丰富的爱，他的气品气骨，融入到日常的言行中，将艺术知识化为孩子们的内在涵养，影响他们成为懂审美、会生活的人。《爱的教育》这本书通过随笔+漫画+手迹+影像，让家庭的温馨与孩子的成长展现的历历在目。
第一堂课：亲情课
丰家外孙宋菲君回忆，“当时我在想，我猜所有的孩子们都在想，这般幸福的生活最好永远过下去，我曾想自己最好不要长大，永远做外公家的孩子多好！”
这该是多美的一幅场景啊！
先生的一生爱孩子、写孩子、画孩子，他看似不太管孩子的选择，不为子女筹划人生，孩子愿意怎么长就怎么长，喜欢学什么就学什么，实则对每个孩子都观察入微，倾注了大量心血，细心体察孩子的性格爱好，在寓教于乐中细心关注每个孩子的特长。他经常与孩子们一起搭积木，“乘火车”，教他们唱儿歌，他还会夸奖，会鼓励，会让孩子获得自我成就！
爱和理解，也因此成就了先生最好的家庭教育。
第二堂：兴趣课
先生的用笔永远简单，特别在孩子身上更是淋漓尽致，几乎没有过多的颜色和笔墨。他画尽了孩子的喜、怒、哀、乐、懵懂、稚拙等多面的神采。因为热爱孩子，所以他提倡成人们都得保持一点“童心”，也都要去维护孩子的“童真”。他十分讨厌传统教育中，成人把自己的想法强加给孩子，认为这是束缚孩子活泼的天性。他说，“往往一般大人称赞孩子的懂礼貌、会储钱、不好动，说，‘这真是好孩子！’把自己的孩子当作猴子驯养，不是人世间最悲惨的现象么？”
珍惜孩子的天性，希望孩子们永远保持一片纯洁的自我颜色。“教养孩子，教他永远做孩子，永远不失却其孩子之心。”这些在如今看来，不是更加显得弥足珍贵么？珍惜和尊重，也是对孩子最好的爱的表达。
第三堂：品格课
先生说，“艺术的”三字，被人误用为“漂亮的”，“华丽的”，“摩登的”意义。因此，“艺术教育”这个名词也尝被人误解，以为就是跳舞，画画，唱歌等教育。其实不然，“艺术的”不一定漂亮，华丽，或摩登。“艺术教育”也不单是教舞教画与教唱。不漂亮，不华丽，不摩登的，很可以是“艺术的”。不会舞蹈，不会绘画，不会唱歌，也可能是饱受艺术教育的人。
艺术教育虽可说是“美的教育”，但不可遗弃背后的真善二条件。否则就变成“唯美的”，“殉美的”，“浪漫的”，“放浪的”，不是健全的艺术教育，这道理可以用画来说明：譬如绘一副肖像画，必须顾到三个条件：第一、你要绘画的人是可亲可敬可爱的人；第二、你绘得栩栩如生；第三、背景结构得体，用笔用色美观。第一条就是善，第二条就是真，第三条就是美。缺了一条，就不是好的画作。
懂得真善美，更是孩子与自己最好的人生课。
第四课：素养课
“他们笑了，我觉得比我自己笑还开心；他们哭了，我觉得比我自己哭还伤心……由于这种爱和亲近，我才常常体会了孩子们的心理，发现了一个和成人的世界完全不同的儿童世界。”在先生的笔下，常常用寥寥数笔画出了教育问题。
我们除了体味“家常画”里的深永韵致，也期待深入探究先生这番爱的教育。
当你与父母聊聊天，重新拿起画笔或吉他，与孩子一起做个手工或堆个积木，即便不过生日，大家围着蛋糕一起许个愿，唱个祝福的歌，心情似乎会更开怀些？日子似乎也更加温馨些呢？
“在不妨碍在生活的范围内，能酌取艺术的非功利的心情来对付人世之事，可使人的生活温暖而丰富起来，人的生命高贵而高明起来。”
就像一束光，丰子恺先生一生用笔留下的画作和文字，留下这些善良与温情，也留下了做人的道理“在风雨中像个大人，在阳光下像个孩子”。希望每个幸福的家庭都有一本属于自己的《爱的教育》。